华文刊名： 现代教育进展 英文刊名： Progress of Modern Education 国际刊号： 3029-2468 (Online) 3029-245X (Print) 出刊周期： 半月刊 期刊语言： 华文 投稿邮箱： ojs@s-p.sg 期刊收录文章的专业范围如下： 1. 教育理论 2. 教育社会学 3. 教育心理学 4. 教育技术 5. 基础教育 6. 职业教育与成人教育 7. 高等教育 Online Submissions
基于科学思维培养的初中物理跨学科实验教学实践探索
科学思维是物理学科核心素养的核心维度，跨学科实验教学为其发展提供了真实问题情境与多元认知工具。本文在解析科学思维核心要素与跨学科实验教学独特作用的基础上，依据跨学科整合理论与认知发展机制，构建了以科学思维进阶为主线的跨学科实验教学体系，明确了目标确立、内容组织与活动设计的基本准则。进而从问题引导与模型建构融合、证据收集与推理论证协同、质疑反思与创新思维激发三个层面提出培养路径，并从教师能力、资源环境、多元评价三方面阐述实施保障。旨在为初中物理教学落实科学思维培养提供系统化的实践框架。
版权所有（c）2026 军 杨 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
课堂思政对大学生专业课学习的影响分析——以《非参数统计》课程为例
本文针对本校统计专业的学生展开调查，围绕学生对课堂思政的认知、思政融入专业课堂的必要性、思政的内容和类型、思政对专业课学习兴趣及成绩的影响以及思政占用课堂时长五个维度做了深入的调查。根据调查数据分析，发现大二学生比大一学生对课堂思政的认知程度有显著提高；学生对课堂思政的了解程度与课堂思政必要性、专业课兴趣、成绩有显著的正相关性。根据调研，结合《非参数统计》课程，提出优化的课堂思政融合路径，为统计学专业课思政教学改革提供实证依据与实践参考。关键词课堂思政；相关性；非参数统计；教学影响；专业理论【课题项目】课堂思政对大学生专业课学习的影响分析（项目编号：JX003）。【作者简介】胡江（1968-），女，硕士，副教授。1 引言立德树人是高校教育根本任务，课程思政是实现“知识传授与价值引领”统一的核心路径。针对部分师生困惑于专业课课堂插入思政内容是否影响专业知识的学习，我们对学生展开了调查。针对当前统计学专业课思政教学存在“融入生硬、效果模糊、评价缺失”等问题结合实用性较强、思政元素丰富的《非参数统计》课程，通过实证调研明确思政对教学的实际影响，破解融合困境。2 本文的调研设计与实施2.1 调研对象与范围本次调研选取本校统计学专业作为调研对象。调研共计发放问卷189份，回收有效问卷186份，其中大一学生79人，修读过《非参数统计》课程的大二学生107人。2.2 调研维度与内容设计本次调研设置五大核心维度。维度一：对课堂思政的认知。包含学生对课程思政概念的了解程度、对思政融入专业课的初步印象、是否接触过其他统计类课程的思政教学等内容。设计问题：您对“课堂思政”概念的了解程度：A非常了解（能清晰阐述核心内涵）B比较了解 C 一般了解（仅听过名称） D 不太了解 E 完全不了解维度二：思政融入专业课的必要性认同。调研学生是否认为思政内容能辅助专业学习。设计问题：您认为课堂思政融入专业课的必要性：A非常必要 B比较必要 C不太必要 D完全不必要。维度三：课程思政内容与类型偏好。调研学生认可的思政内容类型，设计问题：您对专业课中融入的思政内容类型更感兴趣（可多选）：A家国情怀类（如国家发展、行业担当）B职业道德类（如诚信、责任、敬业） C 科学精神类（如求真务实、创新攻坚） D人文素养类（如包容、协作、感恩、）E历史使命类（如行业发展历程、时代责任）。维度四：思政对专业课学习兴趣及成绩的影响。调研专业课思政融入后，学生对非参数统计课程的学习兴趣变化，以及学业成绩、实践应用能力的实际改变。设计问题1：您对含思政元素的专业课的学习兴趣：A显著提升 B 有所提升 C 无明显变化 D有所下降 E显著下降。设计问题2：您认为课堂思政对您专业学习成绩的整体影响：A显著提升B 有所提升 C无明显影响 D有所下降 E显著下降。维度五：思政内容占用课堂时长的接受度。调研学生认为合理的思政时长占比，避免思政内容占用过多专业核心课时。设计问题：您认为一节45分钟的专业课，思政案例多长时间最合适？A 1-2分钟 B 3-4分钟 C 5-6分钟 D 其他。3 对调研数据的分析与结论3.1 学生对课堂思政的认知：整体认知清晰，无明显抵触情绪调研数据显示，对课堂思政概念，非常了解的占17.2%，这部分学生明确知晓“课程思政”的核心内涵；38.2%的学生是比较了解，这部分学生了解其是将思政元素融入专业课的教学模式；一般了解的学生占28.5%；仅16%的学生对课程思政概念模糊，主要为低年级刚接触专业核心课的学生。调研显示，在“非常了解”和“比较了解”这两个维度，大二学生比大一学生分别多了15%和24.5%，这说明，随着学生对课堂思政的认知提高，学生越来越接受专业课融入思政的教学方式。这说明本校统计专业学生对课堂思政的接受度较高。3.2 思政融入专业课的必要性：认可度较高，认为思政与专业知识有一定的契合性针对“思政融入专业课》是否有必要”这一问题，25.8%的学生认为“非常有必要”，48.38%认为“比较有必要”，这两类共计占74.18%，其原因有两点：一是像非参数统计等核心专业课多应用于实际调研，思政内容能帮助理解专业知识，体会知识的社会价值；二是单纯的公式推导枯燥，思政案例能让课程更生动。仅6.99%学生不认可专业课融入思政内容，但并不说明学生本身反感专业课堂上思政的融入，原因可能是教师思政内容生硬，或与专业内容贴合不够、或是时长把握不好。3.3 思政内容偏好：相对均衡在思政内容类型选择上，“家国情怀类”“职业道德类”“科学精神类”“人文素养类”“历史使命类”这五个维度的占比分别为：68.28%、56.99%、57.53%、66.67%、52.70%，总体看，每个内容占比差距不是很大大，这说明，只要思政的内容与专业内容结合紧密、融入自然、合情合理，学生都是认可的。但在五个维度里，“家国情怀类”与“人文素养类”占比最大，并且在大一和大二两个年级分别来看，他们依然是占比较大，分别是54.59%、63.29%和74.76%、69.16%。这样的结果说明有可能学生对思政的内容属类并不是很清楚，实际上，只要是对学生的思想有正面的影响，分类是否严格并不重要。另外一个原因可能是课堂思政的内容“家国情怀”与“人文素养”的内容较多，学生印象较为深刻；还有第3个原因是，现代的学生整体思想素质较高，注重个人素养提高。数据还显示，五个维度的人数占比，大二的学生均高于大一的学生，这说明学生接触的核心专业课越多，特别是实践性较强的专业课，其思政元素越多，学生从中得到启发，接受程度就越高。比如，在非参数统计中，用符号检验揭开平均工资、平均房价的真相等案例，就受到学生喜爱。3.4 对专业课学习兴趣与成绩的影响：有显著正向提升作用在学习兴趣层面，调查显示66.7%的学生认为专业理论课融入思政案例与内容后，对专业课的学习兴趣明显提升，像“非参数统计”课中原本觉得枯燥的假设检验、秩相关分析等知识点，结合思政案例后变得更易理解；27.42%的学生表示无明显变化，仅5.9%的学生认为兴趣下降。在兴趣提升的五个程度上，大一和大二以上的两个阶段的学生，没有明显的差异。整体来看，课堂思政对学生的学习主动性、知识理解度存在明显正向推动作用。在学业成绩层面，60.75%的学生表示思政融入帮助自绩较其他纯理论专业课更稳定，实践题得分率更高；23.5%的学生表示成绩无明显变化，仅3.82%的学生认为认为会影响专业课成绩。整体来看，课堂思政对学生的学习主动性、知识理解度存在明显正向推动作用。大二的学生在成绩的前两个维度明显高于大一学生，高出15.6个百分点。3.5 课堂时长接受度：碎片化、短时长融入最受欢迎一堂45分钟的专业课，表调研结果显示，89.7%的学生认为单节课思政时长应控制在3-10分钟，占总课时的7%-15%最为合适，思政内容时间在5-6分钟是学生最喜欢的时间占比，占总人数的50.54%。支持碎片化、穿插式融入，即在知识点讲解间隙融入思政案例，不单独占用整段课时。学生普遍反馈，过长的思政内容会偏离专业课核心，打断知识学习节奏，短时长、贴合知识点的融入方式，既能实现价值引领，又不影响专业教学进度。3.6 四个维度的关联性分析时长维度与其余四个维度相关性较低，相关系数均低于0.5.其余四个维度有着较高的相关性。调研维度一“对课堂思政的认知程度”与维度二“思政融入非参数统计课程的必要性认同”、维度三“对专业课兴趣”、维度四“专业课成绩”有着显著的正向相关性，相关系数分别为0.8086、0.9722、0.9743，说明认知度越高越认同课堂思政的重要性、越能激发专业课学习的兴趣、专业课成绩越高；认知度与兴趣和成绩高度正相关。维度三与维度四有着高度正相关关系，相关系数为0.9615，说明兴趣是提高成绩最有效的方法。五个维度相关系数如表4。表 1： 四个维度相关系数矩阵认知必要性兴趣成绩认知10.80860.97220.9747必要性10.92110.7973兴趣10.9615成绩14 基于调查数据的课堂思政教学反思4.1 正向影响：思政赋能教学过程，实现德智双赢以课堂思政为切入点，激发学生学习兴趣，破解专业课堂枯燥难题。《非参数统计》课程涉及大量秩检验、核密度估计、非参数回归等理论知识，公式推导繁琐、抽象性较强，单纯的理论教学容易让学生产生厌学情绪。课堂思政通过融入真实统计案例，将抽象统计方法与现实生活、职业发展绑定，有效提升课堂参与度和学习兴趣，从根源上缓解专业课枯燥、难学等教学痛点。4.2 深挖课程思政元素，贴合专业知识点精准融入摒弃空泛的思政理论，紧扣《非参数统计》各章节知识点，挖掘思政内容契合点，自然、合理、贴切、丝滑融入。如讲解非参数假设检验时，融入数据诚信与科研伦理，强调结果推断的严谨性；讲解秩相关分析时，结合社会民生调研案例，传递统计服务社会的理念。让思政内容与专业知识深度绑定。4.3 严控思政融入时长，采用碎片化穿插模式严格遵循学生调研反馈的时长偏好，单节课思政内容控制在3-7分钟，采用“理论知识讲解+思政穿插”的碎片化模式。比如讲解完秩和检验的操作步骤后，用3-5分钟分享数据造假的反面案例，强调科学的严谨性；分析完实践案例后，再用1-2分钟提炼职业素养，做到思政融入“润物细无声”，不喧宾夺主。4.4 排除思政融入不当带来的负面干扰结合调研数据反馈，课堂思政融入专业课教学也存在部分问题，若处理不当会反向影响教学效果。以“非参数统计”课程为例，一是部分思政内容与专业知识点脱节，学生接受度低；二是少数课堂思政时长把控不当，占用过多专业课时，挤压公式讲解、案例演练时间，影响专业知识传授；三是思政融入方式单一，多为口头讲解，缺乏互动性与实践性，难以真正触动学生。5 结语本次针对本校统计专业学生的调研数据充分证明，课堂思政对对学生的专业课学习具有显著的正向影响，不仅能有效提升学生的学习兴趣与学业成绩，更能培育学生的家国情怀、培育社会责任意识，实现专业教学与立德树人的有机统一。未来在《非参数统计》及同类统计学专业课教学中，应立足专业属性、贴合学生学情，精准挖掘思政元素、把控融入节奏、创新教学方式，规避思政融入生硬、时长失控等问题，让课堂思政真正赋能专业课教学。参考文献[1] 王敏,李娟,张敏,等.案例教学法在《非参数统计》教学中的应用［J］.教育教学论坛,2016(5):139-140.[2] 谢天婷.课程思政引领下的“非参数统计”教学改革探索［J］.教育教学论坛2024(32):64-68.[3] 李苏慧.不同教学模式下教学效果对比研究[J]陕西教育（高教），2023（7）：40-42.
版权所有（c）2026 江 胡 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中英语跨学科教学中学生高阶思维能力的培养策略探究
当前初中英语教学存在两个比较突出的问题：一是跨学科整合流于表面，二是对学生高阶思维的训练不够到位。针对这些问题，本研究以跨学科教学和深度学习理论为指导，结合具体课堂教学案例，系统探索了培养学生高阶思维能力的有效策略，主要包括：设计多元化教学目标、采用"留白"的方式式引导学生自主探究、通过阶梯式提问把课堂内容与现实生活联系起来、建立关注学习过程的多元评价机制。实践表明，融合了跨学科理念的英语教学模式，能够有效促进学生分析、评价、创造等高阶思维能力的发展。
版权所有（c）2026 悦 秦, 文英 王, 丽 迟 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“十五五”时期新质生产力赋能校园足球赛事产业高质量发展研究
“十五五”时期，新质生产力已成为推动体育产业高质量发展的核心引擎，校园足球赛事产业作为落实体教融合与健康中国战略的重要载体，当前仍面临运营专业化不足、商业价值挖掘不深、供需结构性错配等发展瓶颈。本文采用文献分析、多案例对比与定性定量相结合的研究方法，系统剖析新质生产力赋能校园足球赛事产业的内在机理，构建了技术创新、模式革新、管理优化、品牌塑造四维联动的实践路径，并结合国内外典型赛事案例与实证数据验证了赋能效应。研究表明，新质生产力可通过数字化、智能化手段破解产业发展核心困境，实现赛事运营效率、产业附加值与育人功能的协同提升。本研究构建了新质生产力与校园足球赛事产业融合发展的理论框架，为“十五五”时期校园足球赛事产业的专业化、市场化、品牌化升级提供了实践参考。
版权所有（c）2026 相兵 刘, 小红 罗, 晓彤 付 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
烹饪专业校企课程开发中心构建与运行机制探索
产教融合是职业教育高质量发展的必由之路，然而当前烹饪专业在人才培养过程中普遍面临课程内容与产业需求脱节、校企合作流于形式、评价体系单一化等现实困境。本文基于“政校企行”四位一体协同育人理念，提出构建烹饪专业校企课程开发中心，系统设计“需求导向、动态更新、多元评价”的课程开发与运行机制。重点围绕破解产教脱节难题、创新协同育人机制、构建新型评价体系三大目标，探索形成“产业需求分析→岗位能力建模→课程体系重构”的动态开发路径、“课程共建+利益共享+风险共担”的校企合作制度以及“过程性数据+岗位胜任力+行业认证”三维评价模型，以期为烹饪专业及其他同类专业的高质量发展提供理论与实践参考。
版权所有（c）2026 瑶 黄 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
刍议数字化教材在职业教育“三教改革”中的赋能作用
数字化教材作为教育数字化转型的重要组成部分，在职业教育“三教改革”（教师、教材、教法改革）中发挥着关键赋能作用。围绕数字化教材如何推动职业教育“三教”协同改革展开，采用文献分析、案例研究及问卷调查等方法，系统探讨数字化教材在职业教育中的应用现状、赋能机制及实践路径。研究发现，数字化教材通过增强教学资源的动态性、交互性和智能化，促进教师信息化教学能力提升，优化教材内容结构与呈现方式，并推动混合式、项目式等创新教学方法的落地。同时，还分析了数字化教材在职业院校中的应用成效及挑战，提出了加强师资培训、完善数字资源标准、构建校企协同开发机制等对策建议。为职业教育“三教改革”的深化提供了理论依据和实践参考，助力高等职业教育高质量发展。
版权所有（c）2026 维春 侯, 荣 樊 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
湾区赋能：高校 “一站式” 学生社区建设的实践探索与路径创新
“一站式”学生社区是高校推进“三全育人”综合改革的重要载体。本文立足大湾区高校发展定位，参照北京高校“一站式”学生示范社区建设经验，聚焦当前湾区高校社区建设中存在的突出问题，从党建引领、资源整合、学生自治、文化培育、数字赋能、条件保障六个维度，探索构建具有湾区特色的高校“一站式”学生社区建设路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人、服务大湾区高质量发展提供理论支撑与实践指引。
版权所有（c）2026 琳 陈 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于 AI 自适应学习系统的高中化学分层作业设计实践
AI技术利用大数据可以模拟人脑，支持部分复杂性工作的完成并与多种应用场景深度融合，逐渐成为推动科技创新发展的新动力。基于AI自适应学习系统的高中化学分层作业设计实践有利于实现作业内容的动态分层，促使学生从基础巩固层走向能力提升，进而主动挑战创新。本文基于AI自适应学习系统在高中化学分层作业设计的作用与应用策略，为推动高中化学精准化、个性化、智能化教学提供参考。
版权所有（c）2026 梦兴 常 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能技术在国际中文教育中的应用研究综述
在人工智能技术迭代升级与教育数字化转型背景下，人工智能与汉语国际教育深度融合成为学科提质发展的重要路径。本文采用文献研究、归纳分析与对比研究法，系统梳理2020-2025年国内外相关研究成果，明确人工智能技术AI在汉语词汇、口语、读写等教学环节的应用场景与路径，剖析研究同质化、实践落地难等问题，并结合学科需求展望未来方向。研究发现，AI在汉语教学中优势显著，但仍需突破应用浅层化、师资与跨文化适配等瓶颈，实现技术与学科内涵深度融合。本文旨在为后续研究提供文献与理论参考，推动AI在汉语国际教育领域的深度化规范化应用。
版权所有（c）2026 莹 韩 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
本文以汉语语气助词“的”为考察对象，在梳理先行研究将其意义功能归定为“加强对命题的肯定语气”的基础上，依托中日对译语料库，考察其日语对应表达并展开对比分析。语料调查发现，“的”的日语对应表达除无标记形式外，还存在大量与终助词“よ”“わ”相对应的实例。以该对应关系为线索，参照“よ”的意义功能，该文对“的”的意义功能进行了深入探讨。分析证实，“的”除具有“加强对命题的肯定语气”的功能外，在对话语境中还具有表达对听者的发话、传达态度的意义功能。从“よ”的视角，可将该功能归定为“认识要求”与“推测确信”。前者指话者要求听者认识发话内容中的相关信息；后者指话者借助“会”“要”等能愿动词表达对事物发展的推测，并要求听者信服该推测。进而丰富了对汉语语气助词“的”意义功能的认知。
版权所有（c）2026 一宾 张, 笑明 刘 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代护理伦理素养分层教学培育路径研究
在“健康中国”战略推进与《医务人员职业道德准则(2025年版)》实施背景下，护理伦理素养成为护理人员职业发展的核心素养。当前护理伦理教学存在目标同质化、内容单一等问题，分层教学为精准培育提供了有效路径。本文界定新时代护理伦理素养的核心内涵，分析分层教学的科学依据，剖析教学现存问题，从教学目标、内容、方法、评价、保障五个维度，构建“基础层、提升层、卓越层”三级分层培育路径，为提升护理专业学生伦理素养、推动护理行业高质量发展提供理论参考与实践指导。
版权所有（c）2026 冲 梁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中道德与法治生活化教学模式的实践与探索
初中道德与法治课程是落实立德树人根本任务的重要载体，它的主要目的就是让学生把所学的道德认识和法律意识转变成具体的行为行动，并达成知识转化为能力的目标。生活化教学模式冲破了传统课堂教学里“重理论轻实践”的固有束缚，把教学内容同学生日常生活中的校园生活、家庭环境和社会现实联系起来，把抽象的道德标准和法律条文具体化成具体的情境中的行为准则。因此，本文以初中道德与法治课程为研究对象，从生活化教学的应用价值入手，分析当前初中道德与法治课教学中出现的问题和不足，提出改进策略，以达到优化教学效果，提高学生价值判断力、道德品质、法治意识的目的，为初中道德与法治课程改革的深化提供实践参考，促进初中道德与法治课程育人功能的充分发挥以及教育目标的全面实现。
版权所有（c）2026 虹 张 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
呼伦贝尔市打造民族团结进步创建工作升级版的创新路径研究
呼伦贝尔市作为多民族聚居、边境线绵长的边疆地区，始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，扎实推进民族团结进步创建工作，先后获评全国民族团结进步示范市、全国民族团结进步示范区，示范创建成果持续扩容提质。在新时代新征程上，呼伦贝尔立足农区、牧区、林区、城区差异化发展实际，系统推进创建工作提档升级，通过分类施策、示范引领、基层赋能等举措，构建起全域覆盖、多元参与、常态长效的创建格局。
版权所有（c）2026 星兴 鲍 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
劳动教育在高职院校“三全育人”体系中的实践路径
对劳动教育和“三全育人”相融合这一情况进行研究，是高等职业院校去落实立德树人这一根本任务的关键途径。目前，高等职业院校的劳动教育面临着参与主体范围变窄、培养进程出现断裂、所使用的载体形式单一等实际难题，和全员、全过程、全方位的育人要求之间有着显著的差距。此次研究以全面发展教育理论、职业教育理论以及立德树人理论为依据，深入分析问题产生的根本原因，接着构建实践途径：在全员层面，明确不同主体的职责范围，搭建起协同育人的框架；在全过程层面，让劳动教育从学生入学到就业的整个纵向过程实现贯通；在全方位层面，丰富课程、实践、文化、数字等方面的载体，并完善评价保障机制。该研究的目的是为高等职业院校的劳动教育改革提供具有可操作性的行动框架，推动劳动教育从处于边缘的活动转变为育人的核心内容。
版权所有（c）2026 嘉 吕 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 辅助小学习作评改的有效性实践探究
教育数字化转型背景下，AI 技术成为破解传统小学习作评改痛点的重要手段。本研究以小学四至六年级语文教学为实践载体，构建“AI 初评—人机协同复评”的习作评改模式，结合具体教学案例验证该模式的实践效果。研究发现，AI 辅助评改能显著提升评改效率、精准定位习作问题，同时结合教师的人文指导与数据化的成长追踪，可有效激发学生写作兴趣、培养自主反思能力。实践中明确 AI 的技术局限性，坚持人机协同原则，方能实现习作评改提质增效。
版权所有（c）2026 淑敏 高 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
博士研究生学业预警与激励机制研究
针对当前博士研究生培养质量提升与学业延期压力激增的现实矛盾，本研究立足研究生教育内涵式发展要求，以过程管理理论、双因素理论与多主体协同治理理论为支撑，系统构建了四方联动、全过程闭环、激励约束协同的博士生学业预警与激励机制，并以西南交通大学为例开展实践探索。研究表明，该机制能够显著提升博士生在开题等关键节点的完成质量，有效将学业压力转化为学术动力，确保博士生培养质量守牢、进度可控、产出可期。
版权所有（c）2026 亚楠 黄, 晓昀 胡, 晓艳 任 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
职普融通背景下中职学校办学定位与特色发展研究
职普融通战略重塑高中阶段教育格局，对中职学校发展提出新要求。本研究构建相关理论分析框架，探讨中职从单一就业导向向复合型功能转型的机理，剖析其课程、师资、产教融合等领域的特色发展路径。研究表明，中职转型需坚守职业教育类型本色，与普通教育有机衔接，核心是建三维课程体系、高水平“双师型”师资队伍及区域产业适配的专业群机制，对中职高质量发展和教育强国建设具有重要意义。
版权所有（c）2026 裕平 何 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
线下线上融合的小学英语课堂构建
本文以线下线上融合的小学英语课堂构建为中心展开讨论，主要分析这一教学模式在教学场景上的全域拓展、学习活动中的深度交互，以及教学评价方面的多元与相对精准等特点，同时也提到其在实际推进过程中仍会遇到不少现实层面的挑战，在此基础上，文章从优化双线教学结构、强化技术资源支撑、构建全过程的综合评价体系三个方面提出较为具体的构建路径，并进一步说明该模式在丰富教学形态、促进学生核心素养发展、推动小学英语教学实现更高质量发展等方面所具有的重要意义。
版权所有（c）2026 春如 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能高等教育发展型资助的模型构建
当前高校教育资助工作从“保障型”向“发展型”转型成为新时代教育公平发展的核心要求。人工智能技术为破解发展型资助“识别不准、帮扶不精、育人不深”的现实困境提供了技术路径，多模态数据整合与建模则是实现技术赋能的核心环节。本文以高等教育发展型资助实践需求为导向，结合涉农高校办学特色，分析人工智能赋能发展型资助的现实背景与核心问题，梳理国内外研究现状与发展趋势，构建包含经济基础、学业表现、实践能力、心理状态、职业规划、产业适配六大维度的发展型资助多模态数据体系，设计数据模型构建的实施路径与研究方法，探讨模型应用的实践意义与理论价值，为人工智能赋能高等教育发展型资助精准化、个性化、长效化发展提供理论参考与实践方案。
版权所有（c）2026 宝绘 武, 洪涛 杜, 民强 李, 月鹏 宋 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
产教融合模式下应用型本科经管类专业实验室建设研究
实验室作为应用型本科经管类专业实践教学的核心载体，其建设水平直接关系到产教融合的深度和人才培养的质量。在产教融合的背景下，传统经管类实验室面临功能定位滞后、技术迭代缓慢、产教衔接不畅等结构性困境。本文立足产教融合视角，系统分析和梳理当前实验室建设现实问题，并从平台构建、项目驱动、机制创新三个维度构建建设路径。研究认为，产教融合模式下的实验室建设应实现从“模拟仿真”向“实景实战”转型、从“封闭运行”向“开放共享”升级，通过构建“校企共建、资源共享、价值共创”的运行机制，形成教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。
版权所有（c）2026 月 杨 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
生成式人工智能在小学英语实践中的应用研究
随着人工智能技术的快速发展，生成式人工智能在教育领域展现出广阔的应用前景。本研究聚焦于生成式AI在小学英语教学中的实践应用，通过现状调研、工具筛选、课堂试点等方式，探索其在教学设计、实施、评价等环节中的可行性与有效性。研究结果表明，生成式AI能够丰富教学资源、激发学生兴趣、提升教学效率，尤其在农村学校中具有弥补教育资源不足的潜力。本文结合具体教学案例，分析了AI工具在小学英语课堂中的多种应用方式，并提出了相应的教学策略与建议。
版权所有（c）2026 燕 高 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
校企共建下工控安全人才培养模式研究
随着工业控制系统日益网络化、自动化、智能化，其安全问题日益凸显。为应对日益严峻的工控安全问题，工控安全人才培养得到广泛关注。当前工控安全人才培养仍然存在实践能力不足、产教脱节、考核单一等问题，为此校企共建下工控安全人才培养模式成为破局的关键。本文研究校企共建下工控安全人才培养模式，建立紧密校企协同育人机制。通过构建培养体系、跨学科课程设计、实践教学改革和协同育人模式，精准定位培养目标；整合前沿知识优化课程体系，创新教学与实践模式，引入多元教学法，结合成功案例，提升人才培养质量，为工控安全人才培养提供支撑。
版权所有（c）2026 昌松 杨, 海 梁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
本文聚焦于AI技术在高考英语听力训练中的应用，旨在探讨如何借助AI技术提升高考英语听力训练的效果。通过对AI技术在听力训练中的具体应用方式、优势及面临挑战的分析，结合实际教学案例，阐述AI技术为高考英语听力训练带来的变革与创新，为高中英语听力教学提供新的思路与方法，助力学生提高英语听力水平，更好地应对高考。
版权所有（c）2026 静 舒 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“德艺双修”：音乐类高职学生职业道德培养与课程思政融合路径研究
在新时代文艺工作方针与职业教育“立德树人”根本任务的引领下，培养“德艺双馨”的高素质技术技能艺术人才，已成为音乐类高职院校的核心使命。本研究聚焦“德艺双修”的育人目标，针对音乐类高职院校中普遍存在的职业道德培养与课程思政教育“各行其是、难以协同”的突出问题。经系统分析，提出一套以价值融通、场域融合、评价融贯为核心的融合路径体系，通过理念重塑实现目标同向，立足课堂与实践的“双场域”联动实现过程同步，基于多元化评价改革实现成效同验，旨在为音乐类高职院校构建可操作、可复制、可持续的“德艺并育”新范式提供可参考的解决方案。
版权所有（c）2026 国强 付 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
规范与唤醒双线融合：初中班级心理韧性培养德育实践研究
在“健康中国 2030”与“双减”政策背景下，初中生心理健康教育已成为德育工作的重要维度。本文以“心理韧性”培养为核心，融合教育家精神中“仁爱之心”“启智润心”的核心理念，探索在班级管理中实现德育与心理健康教育融合的实践路径。通过构建“规范养成”与“情感唤醒”双线并行的班级治理模式，形成制度支撑、活动浸润、关系赋能、五育融合四位一体的心理韧性培育机制。实践表明，该模式能有效提升学生的情绪调节能力、目标感与归属感，促进其在适应、应对、成长中实现身心和谐发展，为初中德育与心育融合提供了可操作的班级实践范例。
版权所有（c）2026 芳 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
技载德心育见成长——《AI 换脸》德育主题班会创新设计与实践
在数字时代，AI换脸技术凭借便捷、有趣的特点走进青少年生活，既为中小学德育提供新载体，也带来伦理失范、侵权风险等挑战。德育主题班会作为青少年德育的重要阵地，如何借助AI换脸技术破解传统德育枯燥低效的难题，实现技术赋能与德育育人深度融合，是新时代德育工作者的重要课题。本文结合青少年认知特点和成长需求，探讨《AI换脸》德育主题班会的设计理念、核心目标、实施流程，结合实践案例分析效果，梳理问题并提出优化策略，为中小学德育创新提供可操作思路，引导青少年树立正确的科技伦理观、法治意识和责任意识，实现“以技载德、以德育心”的育人目标。
版权所有（c）2026 晓琴 罗 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
生成式 AI 在城市设计形态创作教学中的应用研究
数字技术深度融入城乡规划与设计教育，生成式人工智能为城市设计形态创作带来全新思路与工具。本文围绕生成式 AI 在城市设计形态创作教学中的应用展开研究，阐述生成式 AI 对教学模式、创作思维与实践能力的推动作用，分析当前教学应用中存在的认知不足、技术壁垒、伦理规范与评价体系缺失等现实问题，并从课程体系构建、教学方法创新、技术平台建设、伦理规范引导、评价机制完善等方面提出优化路径，旨在提升城市设计教学的数字化水平与创新能力，培养适应未来行业发展需求的复合型设计人才。
版权所有（c）2026 明 李, 江 常, 玲 张 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
公共数学类课程中思政元素的核心内涵与实践路径
课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要途径。公共数学类课程作为高等院校通识教育的重要组成部分，蕴含着丰富的思想政治教育资源，在培养学生数学思维、科学精神和哲学思辨能力等方面具有突出优势。本文从公共数学类课程中思政元素的核心内涵出发，并结合《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》等具体课程，提出可操作的实践路径与方法，旨在为公共数学类课程思政建设提供理论参考与实践指导。最后，笔者论证其育人成效。
版权所有（c）2026 晓磊 方, 江蓉 刘, 婧 高 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校思政公众号“三微三融”育人体系构建——以“12345”工作机制为牵引
新时代高校网络思政教育持续向纵深推进，思政公众号已成为落实立德树人根本任务的重要线上阵地。本文以高校思政公众号为研究对象，系统阐释“12345”工作机制驱动思政公众号育人的运行机制，分别从微课堂、微社区、微实践、内容融合、形式融合、场域融合六个方面提出具体构建策略。旨在进一步优化高校思政公众号运行模式，完善网络思政育人体系，提升思政教育的针对性、亲和力与实效性，为新时代高校网络思政工作提质增效提供实践参考。
版权所有（c）2026 庚辰 肖 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI 赋能大学英语阅读教学的策略与路径研究
信息技术的快速发展推动教育形态持续演进，人工智能逐步融入语言教学，对大学英语阅读课堂产生显著影响。传统教学以讲解与知识传递为主，难以满足个性化需求与能力培养目标。引入人工智能，不仅丰富教学资源，还可借助数据分析实现学习过程的精细化调控。围绕教学理念转型、流程优化与评价机制重构展开研究发现，智能技术的合理运用能够增强课堂互动性，提高学习效率，并促进学生自主学习能力的发展。在构建技术与教学目标融合的体系过程中，应重视二者之间的协调关系，以实现英语阅读能力的持续提升。
版权所有（c）2026 军 王 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“评 - 改 - 创”三维进阶：智能批改系统在初中英语主题写作中的教学实践研究
写作是语言学习的基本技能，是语言学习者综合能力的集中体现。在英语写作教学中，作文批改与反馈对提升学生的英语写作能力有显著作用。随着信息技术的飞速发展，智能批改系统的成果转化，被越来越广泛地应用于英语教学中，得到众多教师与研究者的青睐。本文结合智能批改系统在语言学习特定场景进行应用研究，借助对2024版初中英语教材课文仿写要求的分析，提出“评-改-创”三维进阶对策，挖掘智能批改系统在识别学生仿写语句与原文逻辑、词汇、语法契合度方面的规律，可拓展智能批改系统在语言教学细化领域的理论模型，为后续同类研究提供新的视角以及数据样本。
版权所有（c）2026 密 陈 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
课程思政背景下音乐学专业作曲课程教学改革探索
课程思政进入高校专业课程建设之后，音乐学专业作曲课程的教学目标已不能停留在和声规则、曲式知识与歌曲写作技巧的单一传授上，而应当在作曲技术训练中同步落实价值塑造、审美涵养与育人要求。作曲课程本身兼具理论性、审美性与创作实践性，既适合讲授音乐结构、调性组织、旋律发展和作品分析方法，也适合借助中国经典音乐作品把创作背景、家国情怀、文化认同和艺术观念自然融入教学过程。文章围绕课程思政背景下音乐学专业作曲课程教学改革，从改革价值与实施要点两个层面展开论述，重点结合相关案例，提出可在高校课堂中直接操作的改革做法。
版权所有（c）2026 小夏 袁 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
中职学前教育专业学生就业竞争力提升策略分析
随着学前教育事业的发展，社会对于幼儿教师的需求日益多样化并且趋于优质化，而中职学前教育专业是培养一线幼儿教育工作者的重要基地，在此背景下，学生的就业竞争力影响着每一位学生自身的发展情况以及专业的建设水平。本文基于中职学前教育专业的教学实践及当前的社会需求状况进行探讨，找出造成学生缺乏竞争优势的原因并从课程体系改革、技能训练、职业道德教育和职业生涯规划等方面提出切实可行的建议来提高他们的就业能力，从而促进该类人才的有效培养并帮助他们实现良好的职业起步。
版权所有（c）2026 亚宁 薛 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
坚持依法治国与依规治党有机统一的融合路径探究
本论文将探讨，习近平新时代法治思想核心要义，新增第十二个坚持，坚持依法治国与依规治党有机统一，的现实意义与实现路径。结合习近平总书记提出的抓住领导干部这一关键群体，发挥其带头作用，确保领导干部树立正确的权利观，事业观，政绩观，探讨关键群体在实现有机统一中的作用。
版权所有（c）2026 田田 张 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
智能重构机械原理课程的 AI 教学革新
教育数字化转型推动高等工科教育向智能化、个性化方向深度变革，机械原理作为机械类专业基础课程，其传统教学模式难以适配制造业智能化升级对工程人才的培养要求。文章以人工智能技术为驱动力，开展机械原理课程的智能重构研究，构建包含知识图谱、智能学习支持、虚实融合实践、智能评估反馈的课程重构框架，通过AI大模型与课程教学的深度融合，突破传统教学资源、路径与知识转化的痛点。
版权所有（c）2026 玉玲 张, 绍泽 阎 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
建构游戏中提升幼儿问题解决能力的对策研究
为了探索切实可行的幼儿问题解决能力培养路径，文章分析了建构游戏环境的创设逻辑，研究了教师介入策略的实施方式与评价反馈机制的建立方法。研究结果表明，层次丰富的材料配置、适时适度的教师支架以及持续跟进的评价体系，能够有效激发幼儿在建构游戏中的主动探究意识，推动其问题解决能力的深层发展。
版权所有（c）2026 林 张 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
幼儿园传统节日文化活动的建构与实施——基于幼儿文化自信培养的视角
中华优秀传统文化是幼儿文化自信培育的重要依托，当前部分幼儿园传统节日文化活动存在形式固化、内容浅薄、家园协同力度不足等现实问题。文化育人功能未能充分发挥。以幼儿文化自信培养为核心导向，结合幼儿园教育教学实际，系统探索传统节日文化活动的建构根基、实施路径与具体策略，通过分层设计活动内容、创新活动呈现载体等具体做法，着力解决活动实施过程中的各类突出问题。实践证明，科学合理地建构并落地传统节日文化活动，可有效调动幼儿参与积极性，深化幼儿对传统节日文化的感知与理解，助力幼儿文化自信的初步形成与逐步发展，为幼儿园开展传统文化教育提供切实可行的实践借鉴。
版权所有（c）2026 兮妍 黄 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
教育生态学理论视角下民办高校高质量发展的困境分析与路径探索——基于广东 8 所民办硕士立项建设单位的实证研究
在我国高等教育迈入普及化阶段、内涵式发展已成核心议题的背景下，民办高校作为教育体系的重要组成，其办学质量提升关乎教育强国战略落地。本文基于教育生态学理论，以广东省8所民办硕士立项建设单位为研究对象，运用多案例比较方法，系统剖析其高质量发展面临的生态困境。研究发现，这些高校存在生态位模糊趋同、内部生态系统失衡、外部生态依存性强且共生关系脆弱等结构性问题。有鉴于此，本文提出从精准定位生态位、优化师资种群结构、深化外部共生关系等方面重构教育生态系统，探索民办高校高质量发展路径。
版权所有（c）2026 文升 吴 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0