小学音乐课堂互动教学模式的创新实践与效果研究

俏梅 殷(四川省自贡市富顺县城西小学校，中国)

摘要

当前小学音乐课堂在“双减”背景和素质教育要求下，需要从“知识传授”向“能力培养”“情感体验”转变。本文立足教学互动，提出“情境引入—师生共创—多维评价—延展反馈”四段式互动模式，通过问卷调查、课堂观察、学生访谈等手段，对两所小学共六个班级实施期中分析。本文关注“互动教学模式”在小学音乐课堂中的具体应用，研究其设计逻辑、课堂运行与效果评估，分析存在问题并提出优化对策，旨在为音乐教师提供可操作性参考，并推动课堂教学改革深入。

关键词

小学音乐；互动教学；课堂创新；教学效果；素养培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i6.29373