基于深度学习的初中语文古诗阅读教学策略

涵瑜 崔(曲阜师范大学文学院，中国)

摘要

深度学习是教师创设学习情境，引导学生实现有意义学习的过程，强调批判性理解、知识整合、系统构建和应用迁移。在当前强调核心素养的教育改革背景下，古诗阅读教学不能仅停留在对诗意、诗句的表层理解和知识讲解层面，而应引导学生深入挖掘古诗的思想内涵、文化价值与审美意蕴，推动知识内化和迁移，培养学生的深层理解和高阶思维能力。本研究基于深度学习理念，探讨其在古诗阅读教学中的价值，提出具体教学策略，以促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词

深度学习；初中语文；古诗阅读；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i7.30584