“双减”视域下小学跨学科作业创新设计融合探索

道豪 罗(田东县城北小学，中国)

摘要

文章聚焦“双减”背景下小学跨学科作业创新设计，深入探讨其重要性与融合策略。研究发现，跨学科作业能通过知识整合减少作业总量，有效减轻学生负担；通过多学科知识与技能的综合运用，全面提升学生的思维、实践、协作等综合素养；以多样形式与丰富内容激发学生学习兴趣。在融合策略上，采用主题引领构建知识网络，运用技术拓展作业形式，借助实践强化知识应用。这些举措助力实现作业减量提质，推动小学教育在“双减”政策下向高质量发展，为培养具备综合能力的新时代人才提供有效路径。

关键词

双减政策；小学教育；跨学科作业；创新设计

参考

杨平, 吴雪莲. 小学语文跨学科作业设计研究[J]. 牡丹江教育学院学报, 2024, (12): 105-108.

潘雅文, 吴立宝, 刘智欢. 小学跨学科作业设计的维度分析与体系构建[J]. 教学与管理, 2024, (26): 24-28.

杨平, 吴雪莲. 小学语文跨学科作业设计研究[J]. 牡丹江教育学院学报, 2024, (08): 94-98.

龚美珍. 新课标背景下小学英语跨学科作业设计策略[J]. 亚太教育, 2024, (15): 145-147.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i7.30585