大单元视域下初中生物教学设计与实施探究

风娜 杨(永宁县永宁中学，中国)

摘要

在教育深化改革背景下，大单元教学成为初中生物教学优化的重要方向。本文探究大单元视域下初中生物教学设计与实施，阐述其重要性，指出其有助于构建知识体系、培育核心素养及推动教师专业成长。同时剖析现存问题，包括教学理念滞后、内容碎片化、教学方法单一等。针对性提出实施策略，如强化教师专业发展，通过分层培训与教研共同体提升教学能力；重构教学内容，以大概念整合知识并推进跨学科融合；创新教学模式，灵活运用多元方法并借助信息技术激发学生学习活力，为初中生物教学改革提供参考。

关键词

大单元视域；初中生物；教学设计

参考

欧阳玲, 刘亚群, 孙延杰, 陈晓芸, 郑玉忠, 张振霞. 小组合作教学方式在初中生物课堂的教学实践策略[J]. 科教文汇, 2024, (23): 170-174.

车雪梅, 吴海睿. “双减”背景下初中生物单元整体教学设计与实施[J]. 创新人才教育, 2022, (05): 41-46.

曹雯雯, 刘露, 马志颖. 初中生物学科教学设计策略探析[J]. 教师教育论坛, 2022, 35 (02): 61-63.

黄聪. 基于UMU互动学习平台的初中生物混合式教学设计——以“青春期”一课为例[J]. 教育观察, 2022, 11 (02): 83-86.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i8.30996