巧用交叉融合教学，探索数学与地理的奥秘——以“太阳高度角的测量与运用”实验教学为例

歆晨 王(百色民族高级中学，中国)
水梅 林(百色民族高级中学，中国)

摘要

在新课标“学科融合、实践育人”的理念引领下，本文以“太阳高度角的测量与运用”户外实验为纽带，构建数学与地理深度协同的课堂样态。通过问题驱动、工具整合、数据实证、成果迁移等环节，实现“用数学的语言刻画地理现象，以地理的情境活化数学工具”。实践显示，学生在亲历“现象—模型—应用”闭环中，区域认知、地理实践力、人地协调观及数学建模、运算、数据分析等核心素养均获显著提升，为中学跨学科融合教学提供了可复制、可推广的范式与经验。

关键词

学科融合；太阳高度角；数学建模；实验教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i8.31013