数字化赋能高中地理教学实践

国平 王(山东省昌乐第一中学，中国)

摘要

数字化时代的到来，为教育领域提供了便捷、高效的辅助教学工具，尤其对高中地理学科来说，概念抽象、原理复杂、知识体系庞大、逻辑思维要求高，如果沿用传统的教学模式很难将抽象知识转为具象化、将复杂空间转为可视化、将实践场景转为真实化，继而严重影响了课堂教学质量。而数字化技术的介入则弥补了这一不足，借助于数字化技术强大的交互性、模拟性、整合性优势，可以将抽象的地理概念、地理现象转化为可触摸、可操作、可探究的动态场景，这对地理知识运用能力的提升起到积极的促进作用。本文通过分析高中地理教学实践中存在的主要问题，提出数字化背景下的教学实践策略，旨在为地理教学活动的高效开展提供理论借鉴。

关键词

高中地理；数字化；教学模式；实践策略

参考

李立人.[J].学,2023,(20):26-29+6.

代玉梅.索[J].造纸信息,2025,(02):91-93.

蔡先超.[J].中国新通信,2022,24(21):215-217.

李丽娜.“地球的历史”为例[J].,2024,(12):8-11+16.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i9.32545