基于多元读写理论的高中英语读后续写 3+1+M 教学模式

利华 周(广东省东莞市常平中学，中国)

摘要

基于多元读写理论，提出3+1+M的读后续写教学模式。3意为利用思维导图定主旨大意、利用思维导图定所给短文语言特色、利用思维导图定故事情节；1意为利用思维导图增加细节润色文本；M意为英文单词multi-modal的首字母，即利用音频视频等多模态形式进行写作教学。此教学模式让抽象的写作思维可视化，顺应当前AI赋能英语教学的时代特征。

关键词

多元读写理论；读后续写；3+1+M教学模式；多模态

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i10.33292