核心素养导向下初中语文阅读教学策略研究

和平 徐(观音镇初级中学，中国)

摘要

语文阅读是学生获取信息、认知世界、锤炼思维、涵养精神的核心途径，更是语文核心素养落地生根的关键载体。从“双基”到“三维目标”，再到《义务教育语文课程标准（2022年版）》确立的核心素养框架，初中语文阅读教学的目标定位不断升级，其核心诉求已从“教会学生读懂文本”转向“通过阅读培育综合素养”，要求阅读教学不仅关注字词句段的知识积累，更要兼顾学生语言运用能力、思维品质、审美情趣与文化认同的协同发展。基于此，研究核心素养导向下的初中语文阅读教学策略，不仅是响应新课标的必然要求，更是解决当前教学困境、促进学生全面发展的现实需要。本文将从核心素养的四大维度出发，结合初中语文阅读教学的实际场景，探索可落地、可复制的教学路径

关键词

核心素养；初中语文；阅读教学；教学策略；素养培育

参考

金海燕.基于核心素养的初中语文散文阅读教学思考[J].新课程, 2025,(30):149-152.

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宋学.指向群文阅读能力培养的初中语文教学策略[J].学周刊, 2025,(33):122-124.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i11.33459