小学高年级“散文阅读”与“景物描写作文”联动教学的案例设计

文辉 赵(甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学，中国)
苏栋 赵(甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学，中国)

摘要

小学高年级景物描写作文教学中，学生常存在观察片面、表达空洞、情感匮乏等问题，而经典散文蕴含着精妙的景物描写技法与深厚的情感内涵，是提升学生读写能力的宝贵资源。本文提出“经典散文阅读”与“景物描写作文”联动教学理念，明确联动教学的适配性、递进性、情境性与生成性原则。以朱自清《春》、老舍《济南的冬天》为例，通过阅读中拆解描写技巧、写作中迁移运用、评改中回归文本参照的闭环设计，实现阅读输入与写作输出的深度融合，为提升小学高年级学生景物描写能力提供实践路径。

关键词

小学高年级；经典散文阅读；联动教学；案例设计

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i11.33461