“双减”背景下小班额数学课堂教学策略研究

仁绪 王(皋兰县中堡小学，中国)

摘要

本文将围绕“双减”背景下小班额数学课堂教学这一主题，从教学方法单一影响学生兴趣、注重知识传授忽视能力培养、课堂互动不足学生参与度低、统一作业设计难以满足需求、家长责任缺失教育能力不足这五个方面总结教学现状，并设计相应的教学策略，包括利用信息技术优化教学手段、设计趣味活动提高数学能力、创新教学手段提升课堂效率、作业分层设计鼓励合作探究、加强家校合作关注身心发展这五个方面，旨在发挥小班额教学的优势，建设高效优质、均衡普惠的小学数学教学课堂。

关键词

双减；小班额课堂；数学教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i1.35897