双减背景下小学语文作业设计的优化路径

珏 付(湖北省恩施州建始县民族小学，中国)

摘要

“双减”政策的实施标志着基础教育进入质量提升与结构优化的新阶段。语文学科作为立德树人的核心课程，其作业设计直接影响学生的学习兴趣、语言积累与思维品质发展。然而，传统作业仍存在形式单一、机械重复与评价失衡等问题，与“双减”要求的“提质增效”目标不符。本文立足于教育政策导向与课程改革趋势，结合教学实践探讨小学语文作业的优化路径。研究从作业理念转变、类型创新与评价机制重构三个维度入手，构建“减量不减质、减负提效能”的作业体系。通过案例分析与实证研究发现，任务化、层次化与生活化作业设计能有效激发学生语文学习兴趣，促进语文核心素养的全面发展，为“双减”背景下作业改革提供了实践路径与理论支持。

关键词

双减政策；小学语文；作业设计；核心素养；教学优化

参考

杨丽萍.“双减”背景下小学语文作业优化设计与创新实践[J].名师在线(中英文),2025,11(23):43-45.

程彦玲.“双减”背景下小学高年级语文作业设计路径优化研究[D].重庆三峡学院,2025.

李晓.谈“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略[J].中华活页文选(教师版),2024,(21):88-90.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i1.35899