基于 UbD 理论的大单元教学设计对学生数学核心素养的影响——以“对数函数”为例

大钊 韩(济宁市育才中学，中国)

摘要

新课标视域下，数学核心素养的落地见效无法依靠孤立的课堂教学完成，这就要求我们突破单一课时的设计思维，转而推进大单元的整体教学设.基于UbD理论的大单元教学设计，已经成为深化教学改革、培养和发展学生核心素养的重要途径．文章简述了大单元教学设计在数学学科的优势和基于UbD 理论的大单元教学设计分析，并结合“对数函数”展开了详细的大单元教学设计探究．这项教学实践的探索，不仅拓展了教师的授课思路与专业眼界，也为学生批判性思维的塑造、问题解决能力的锤炼与实际应用能力的提升提供了有力支撑.

关键词

UbD理论；大单元教学设计；核心素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i1.35901