形成性评价在初中英语教学中的应用与改进研究

义波 陈(湖北省潜江市园林第二初级中学，中国)

摘要

在核心素养导向的英语课程改革背景下，形成性评价作为一种以过程性学习为核心的评价方式，正在成为促进学生英语综合能力发展的重要手段。与以结果为导向的终结性评价相比，形成性评价更注重学习过程中的反馈、激励与改进。本文以初中英语教学为研究对象，分析形成性评价的理论基础、应用现状及存在问题，并从课堂实践出发探讨其优化路径。研究发现，形成性评价在促进学生自主学习、提高课堂参与度及强化语言运用能力方面具有显著成效，但在评价标准模糊、教师操作能力不足及反馈机制不完善等方面仍存在挑战。文章提出构建多元化评价体系、强化教师专业发展与完善反馈机制等策略，以期为初中英语教学质量提升提供可行路径与实践依据。

关键词

形成性评价；初中英语；教学反馈；学习过程；课堂改进

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i1.35906