小学语文课堂教学数字化转型理论与实践研究

先越 王(湖南省永州市道县午田学校，中国)

摘要

在信息技术与教育教学深度融合的时代背景下，小学语文课堂的数字化转型已成为革新教学样态、提升育人质量的关键路径。本研究对具体的教学实例进行深度剖析，深入探讨其核心意义在于赋能效率与素养的双重提升，促进教育公平与个性化发展。同时，正视当前实践中存在的目标脱节、深度对话缺失等问题。基于此，本研究重点提出四项实践策略：依托技术创设沉浸式学习情境，利用工具使思维过程可见，基于数据驱动个性化学习，构建网络化学习共同体，旨在为推动小学语文教学实现高质量、内涵式的数字化跃迁提供切实可行的理论参照与实践方案。

关键词

小学语文；课堂教学；数字化转型

参考

胡魁宾.小学语文课堂教学数字化转型发展研究[J].文教资料,2025(20):113-116.

张铭凯,周敏.小学语文课堂教学数字化转型的困境及其破解[J].天津师范大学学报(基础教育版),2025,26(5):51-57.

胡颖,贡依琳,祝晶莹,潘小明,许若瑶.小学语文课堂数字化教学评估框架构建研究[J].中国教育技术装备,2025(23):18-23.

付玲.数字化小学语文课堂的实践与探索[J].科学咨询,2025(8):190-193.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i2.36707