小学数学教学中实施课程思政的实践路径探索——以乡镇小学教学实际为背景

光华 席(当阳市王店镇中心小学，中国)

摘要

课程思政是新时代落实立德树人根本任务的关键举措与战略路径。在乡镇小学数学教学中，教师需立足乡土社会特征与学生认知发展的实际，将价值引领系统、有机、无痕地渗透于数学知识传授与关键能力培养的全过程。本文基于乡镇教育的现实情境，从“深挖教材资源、创新教学方法、优化评价体系、强化教师赋能”四个核心维度，系统地探讨了小学数学教学实施课程思政的在地化实践路径。研究旨在构建一种根植于乡土文化、呼应学生生活经验的思政育人实践模式，以促进乡镇小学生在掌握数学知识与技能的同时，实现价值塑造、品格养成与精神成长的统一，为其成长为具备家国情怀、科学精神、劳动意识与责任担当的新时代乡村建设者奠定坚实基础。

关键词

小学数学；课程思政；乡镇教育；立德树人；乡土资源

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i2.36713