诗画育人：低年级古诗词审美创造策略研究

旭梅 姜(西门渡小学，中国)

摘要

在义务教育阶段，培养“审美鉴赏与创造”能力是语文教育的核心目标。对于低年级的小学生而言，古诗因其简洁的语言、韵律之美和深刻的艺术内涵，是开展审美教育的绝佳媒介。然而，当前的教学实践往往过分强调死记硬背和字词认读，而忽视了学生的情感体验和创造性表达。本文基于对低年级古诗教学现状的分析以及核心素养和“诗与画同源”原则等理论基础，探讨了培养审美创造力的具体策略。这些策略包括：通过分层朗读和背诵感受韵律之美；通过关键词的精炼品味语言之美；通过多媒体和生活体验激发想象力并构建艺术意境；并通过“以画入诗”的方法引导诗歌意象的外化和创造性表达。其目的是为一线教师在古代诗歌教学中实施美育提供实用途径。

关键词

低年级；古代诗歌教学；审美创作；诗歌与绘画同源；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i3.37690