人工智能时代英语专业人才社会适应性的理论建构与评价指标体系研究

丽 王(昆明城市学院，中国)

摘要

人工智能技术的广泛应用正在重塑语言服务行业和外语教育生态，对英语专业人才的能力结构提出了全新要求。本文以“人工智能时代英语专业人才社会适应性”为研究对象，综合运用文献研究法、跨学科分析法与专家评议法，系统解析这一概念的核心内涵与外延特征。研究以建构主义学习理论和新文科跨学科融合理论为基础，构建“技术适应力—专业创新力—职业跨界力”三维理论框架，并设计包含3个一级指标、9个二级指标、27个三级指标的评价体系。研究成果丰富了新文科建设与教育数字化理论在外语教育领域的应用，为高校英语专业人才培养方案优化与评价机制改革提供参考。

关键词

人工智能；英语专业；社会适应性；评价指标体系；新文科

参考

周光礼，张小花。高校人才培养与经济社会发展需求适配性研究 [J]. 中国大学生就业，2024 (12): 19-28.

潘鸣威，邹申。人工智能赋能的英语考试设计与实施：创新与展望 [J]. 外语界，2025 (3): 65-71.

杨红征，段中燕，左菊. “新文科”背景下英语专业语言智能服务人才培养路径 [J]. 荆楚理工学院学报，2023 (1): 44-49.

胡开宝，高莉。大语言模型背景下的外语学科发展：问题与前景 [J]. 外语界，2024 (2): 7-12.

夏登山。新时代外语专业教育改革之再思考 [J]. 西北工业大学学报（社会科学版）, 2025 (1): 66-73.

胡开宝，王晓莉。语言智能视域下外语教育的发展——问题与路径 [J]. 中国外语，2021 (6): 4-9.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i4.39097