核心素养下小学数学课堂教学有效性研究

佳俐 李(钟家村小学新区分校，中国)

摘要

在基础教育课程改革不断推进的背景下，小学数学教学逐渐由知识本位向核心素养导向转变。课堂教学有效性不再局限于知识掌握程度，而更强调学生思维发展、学习能力与情感态度的综合提升。围绕核心素养视角，对小学数学课堂教学现状进行分析，探讨影响教学有效性的关键因素，并从教学目标、课堂组织与评价方式等方面构建优化路径。通过情境创设、探究学习与多元评价的协同应用，可提升课堂互动质量与学习深度，使数学学习由表层理解转向内在建构，为学生持续发展奠定基础。

关键词

核心素养；小学数学；课堂教学；有效性；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v5i4.39426