新工科背景下多角度引导教学研究

婷鸽 朱(西安邮电大学通信与信息工程学院，中国)
琼丹 黄(西安邮电大学通信与信息工程学院，中国)
卫华 刘(西安邮电大学通信与信息工程学院，中国)

摘要

新工科建设的目标是培养创新型人才，因此，教学围绕这一目标进行探索。本文从多个角度探索新工科背景下引导教学在专业课堂教学的应用。专业课程教学中引入课程思政、引导学生建立专业自信；分析课程的地位，引导学生理解课程之间的关系；引入实际生活案例，引导学生从实际生活类比理解专业抽象知识点；引入系统仿真，引导学生理论联系实际，培养学生的实践能力；分析事物之间的内在联系，引导学生抓住事物的本质，培养学生的聚合思维；引导学生关注科技前沿和行业动态，拓展学生眼界，培养学生的创新能力。多角度的引导教学丰富了教学内容，培养学生建立专业自信、掌握知识之间的关联、实践动手能力以及创新思维能力，为新工科人才培养奠定基础。

关键词

引导教学；多角度；教学方法

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i3.23713