教育场景中情感计算的侵权风险及其规制

梓乂 王(华中师范大学法学院，中国)

摘要

情感计算于教育场景作用多元，可助力线上教育精准识别学生学习情感，借教育游戏激发学生学习热情，在双师教学与特殊教育领域也独具优势。然而，其弊端也不容忽视，存在侵犯学生受教育权、隐私权及个人信息权益的风险。故而，必须构建系统规制对策。保障受教育权，要提升算法道德水准与可解释性，严守教育公平；保护隐私权，需划分等级、约束不合理开发，拓宽教学空间保护边界；维护个人信息权益，应明确教育主体权责，秉持风险预防，借助推动手段落实权利保障。

关键词

情感计算；受教育权；隐私权；个人信息权益

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i6.24768