体育教师评价者身份认同过程研究

宝霖 王(环县车道镇安掌小学，中国;)
锦珩 曹(西北师范大学，中国;)
宝森 王(西北师范大学，中国;)

摘要

体育教师评价者身份认同的程度对培养学生体育与健康核心素养具有重要的价值与意义。本研究从身份认同的理论视角，运用文献资料法、访谈等方法对体育教师评价者身份认同建构的心理过程进行分析过程进行探究。研究发现：体育教师评价者的个体认知、校园环境、教育政策以及社会文化等维度会影响体育教师评价者身份认同的建构。因此提出：加强体育教师专业培训、优化学校体育教学评价环境、完善相关教育政策以及构建良好的社会文化氛围来提升体育教师评价者的身份认同。本研究旨在明确体育教师评价者身份认同过程的特点与规律，有助于提升体育教育评价质量，促进体育教师专业发展，为优化体育教育评价体系提供理论参考。

关键词

体育教师；评价者；身份认同；影响因素

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i11.28501