整本书阅读中师生共读的实施策略与效果研究—基于语文核心素养的视角

孝良 叶(昭通学院，中国)

摘要

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”纳入拓展型学习任务群，师生共读作为推进整本书阅读的有效方式日益受到重视。本文从师生共读的实施方式、时间分配、效果检测及核心素养指向四个维度展开探讨，提出“三段式”共读模式、弹性时间管理策略、多元评价体系以及素养导向的活动设计，旨在为中学语文整本书阅读教学提供实践路径。研究表明，师生共读不仅能提升学生的阅读深度和广度，更能有效促进语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养的融合发展。

关键词

整本书阅读；师生共读；语文核心素养；阅读教学；中学语文

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29285