初中生学业倦怠的心理机制与干预路径探索

莹 崔(天津市天楚科技有限公司，中国)

摘要

本文从初中生学业倦怠的形成角度出发，对个体内在心理调适失衡、家庭与学校环境应激因素以及社会文化价值导向等方面对初中生学业倦怠的影响进行全面解析。研究发现个体自我效能感降低、成就目标偏差与情绪调节能力不足是导致个体心理脆弱的关键所在，而家庭的绩效导向型养育方式、学校评价体系的刚性管制以及功利化社会文化环境的影响会导致学生心理负担进一步加大，最终导致学生产生消极心理，陷入学习动机削弱与情绪耗竭的恶性循环。在此背景下，可以从提升个体心理韧性、完善家校联合支持系统、建立多元价值认知体系等方面对学生学业倦怠进行干预，以有效缓解与释放学生学业倦怠的心理，为相关教育政策和实践提供理论依据与应用参考。

关键词

初中生；学业倦怠；心理机制；干预；路径

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29293