高等数学线性代数模块中 PBL 教学策略的优化与成效分析

丽霞 王(山西大同大学数学与统计学院，中国)

摘要

高等数学线性代数模块教学中，学生常因内容抽象、形式刻板而缺乏主动建构意识，教学效果长期停留在机械训练与知识灌输层面。PBL教学理念强调以问题为核心，激发学生自主探究和协同解决问题的能力。挑战性问题设计应成为教师教学设计的关键，帮助学生在“做中学”“问中思”，推动知识理解与能力生成。通过引入PBL教学策略，围绕任务驱动、实践链接与多元评价展开优化，可有效提升学生学习深度与综合素养。

关键词

高等数学；线性代数模块；PBL教学；成效

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29306