情境教学法导向下学前教育专业学生课堂参与兴趣提升的策略研究

海梅 宫(河北科技学院教育学院，中国)
高明 潘(河北科技学院教育学院，中国)

摘要

高校学前教育专业的开设，旨在培养具备科学保教能力、教育创新意识与终身学习素养的专业人才。由于学前教育专业课程内容较多，如“教育学与心理学”“卫生与保健”等基础理论课程，“艺术与运动”“游戏与活动设计”等专业技能课程。为提升专业课程课堂教学效率及质量，有必要采取有效教学方法，提升学生参与课堂学习的兴趣。其中，情境教学法是一种通过创设真实或模拟情境，激发学生参与学习兴趣的教学方法，在各学段教学过程中的应用价值作用显著。因此，本文在对情境教学法进行概述的基础上，进一步分析情境教学法在学前教育专业课堂教学中的价值作用及具体应用策略，旨在提升学前教育专业学生课堂参与兴趣。

关键词

学前教育专业；情境教学法；价值作用；应用策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i12.29322