师范专业认证背景下的学科融合核心课程群改革及建设——以贺州学院音乐学专业为例

定科 贺(贺州学院，中国)

摘要

文章根据师范专业认证中音乐学专业课程改革需求，剖析贺州学院音乐学专业核心课程群建设过程中出现的一些问题，提出以学科融合为依托进行改革的设想。本文着重阐述了以学生为本的课程设计，产出导向的课程目标，持续改进的课程评价等方面的重要意义。本文根据贺州学院音乐学科核心课程群建设现状，提出存在课程体系结构不尽合理，实践教学环节较弱，教学方法及手段简单等问题。据此提出优化课程设置，强化实践教学，引进信息化教学手段，加强师资队伍建设等改革思路。

关键词

师范专业认证；音乐学专业；课程改革；学科融合；实践教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29629