利用数学故事培养小学生逻辑思维的研究

晓华 郑(巴州区第三小学，中国)

摘要

本研究围绕着利用数学故事培养小学生的逻辑思维，阐述数学故事的教育内涵与特征、逻辑思维的内涵与发展阶段，分析两者之间的联系，探讨数学故事培养小学生逻辑思维的实践路径，分析选编原则、教学应用模式、教学策略，建立效果评估指标体系，设计评估方法和工具，给出实践优化建议。表明数学故事对小学生逻辑思维培养有重要的意义，具有可操作性的实践。

关键词

数学故事；小学生；逻辑思维；培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29630