《石钟山名因考》教学后记——一堂格物与思辨的文言课

俊 徐(江苏省南通中学，中国)

摘要

本文以李渤《辨石钟山记》、苏轼《石钟山记》及清代彭玉麟的考察史料为核心，通过文言文教学与学术思辨相融合的设计，探讨“石钟山命名缘由”的学术公案。课堂以“质疑—验证—修正”为逻辑主线，引导学生对比郦道元、李渤、苏轼、彭玉麟四家观点，理解“名实之辨”的复杂性，并渗透“格物致知”的文化精神。通过跨学科联动与生活化实践，激发学生批判性思维，实现文言文学习从语言解码到文化思辨的转化。

关键词

石钟山；名实之辨；文言文教学；批判性思维；学科融合；格物致知

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29638