基于核心素养发展的小学生想象阅读策略探究

梅 赵(甘肃省庆阳市西峰区新建小学，中国)
振华 赵(甘肃省庆阳市西峰区新建小学，中国)

摘要

小学阶段是培育学生阅读兴趣与良好习惯的黄金时期。随着2022版语文课程标准的深入推进，阅读在小学语文教学中的重要性越来越凸显。本文以核心素养发展为引领，紧密结合新课标要求，系统探讨小学生想象阅读能力的培养路径。通过理论阐释与教学实践的深度融合，详细论证想象阅读对学生文化自信、语言运用、思维发展与审美创造等核心素养的促进作用，并创新性地提出情境沉浸式创设、问题链驱动、读写立体化结合、跨媒介融合等具体教学策略，为小学语文阅读教学构建科学且可操作的教学模式，助力学生核心素养的全面发展。

关键词

核心素养；想象阅读；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29640