基于 OBE 理念的英语阅读课程教学改革及案例分析

燕 高(山西大学外国语学院，中国)

摘要

OBE成果导向教育，又称能力导向教育，强调课程教学应从需求出发，重视课程最终学生的学习成果。该研究以此理念为指导，根据学习成果和社会需求反向设计教学目的、教学内容、教学步骤、实践环节以及测试方式等，在实践教学过程中多轮验证，探讨专业英语阅读课程中以实践教学为主的教学模式的可能性和应用模式，试图解决阅读课程中学生投入较低和信息技术使用相对落后的现状。通过实际的教学案例展示了适切的教学大纲、实践活动和评价方式。

关键词

OBE理念；阅读课程；学习成果；教学案例

参考

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EWELL Peter T. Accreditation and Student Learning Outcomes:A Proposed Point of Departure[M]. Council for Higher Education Accreditation, 2001: 5.表 1 第 2 单元“春种”实践教学大纲实践目的内容方面：•理解文章大意和结构•思考如何诠释故事，包括主题春种，男女主人翁，故事情节等语言和技能方面：•了解象征手法（分析男女主角色，祖父及他们关系的发展和题目春种）•收集优美的描写句子•了解如何解析和构筑会话•尝试创作剧本思政育人方面：了解春种对于农业和农民的意义。从爱尔兰农民的思想品质和艰辛生活中投射到我国及世界各国农民的质朴，纯真、勤劳的特征以及农民的生活窘境和思想境界。思考自己能够为农民做什么。实践内容：以“春种”为主题创作戏剧，要求团队合作。实践步骤•研读课文，理解并诠释文本和角色；（全体团队成员）•收集有关爱尔兰和爱尔兰农民的信息；（2 名学生）•剧本创作与修改；（2 名学生）•表演与导演；（3 名演员和 1 名导演）•排练及全体成员评论；•戏剧表演与录制•视频制作和剪辑；•反思春播的重要性、每个角色的象征意义，总结录制和视频制作的技巧表 2 第 3 单元“狮子，老虎和熊”实践教学大纲实践目的内容方面：•学会欣赏和创作导游词；•通过阅读中央公园了解更多旅游背景和文化语言与技能方面：•掌握细节描述的词汇和表达•学会当导游思政育人元素：通过介绍纽约中央公园的景观、地理位置、建造理念与历史，了解人类在纷繁复杂的社会运转中对自然的向往，对历史和名人景观的家国情怀，既展望建立人类与自然的和谐通道，也倡导从旅游中了解历史，从景观中认同文化。实践内容：一次纽约中央公园的导游活动，要求团队合作实践步骤•通读全文获取有关中央公园的信息（全体成员）；•收集游记写作的表达方式；•在互联网上收集有关中央公园的信息（1 名学生）；•制作精美的 PPT（2 名学生）并编辑短视频展示（1名学生）；•撰写导游讲解词（2 名学生），并分享给所有成员；•完成一次完整的导游展示并录制；•制作短视频（2名学生）；•反思历史名胜的意义、游记语言的风格，总结录制和短视频制作的技巧。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i13.29658