新工科《C 语言程序设计》通识课的双目标教学法探讨

荫 林(常州大学怀德学院，中国)
莉 高(常州大学怀德学院，中国)

摘要

在新工科人才培养背景下，《C 语言程序设计》作为工科一年级核心通识课，需兼顾“能力-价值”双目标：聚焦 C 语言知识掌握与算法设计能力，指向思维培养、习惯养成与职业素养塑造的价值目标。本文针对学生存在的抽象认知冲突、运算规则混淆、思维转换困难、底层逻辑缺失及学习方法不适等问题，构建了“案例驱动 - 思维可视化 - 价值显性化”的教学体系，提出案例式教学、场景化讲解、AI 辅助等十种教学方法，并明确教学实施中知识点颗粒度把控、规范化书写强化等关键策略。实践表明，该体系可有效达成双目标，为工科基础课程教学优化提供参考。

关键词

新工科；C语言程序设计；能力-价值双目标教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i15.30756