科教融汇视域下中职“双师型”教师核心能力现状的调查研究

华明 韩(四川仪表工业学校，中国)

摘要

在加快职业教育改革发展的背景下，科教融汇作为一个新的命题，对中职“双师型”教师的培养提出了新的要求。本研究基于科教融汇视域下中职“双师型”教师的核心能力结构，通过问卷调查、现场访谈等方式，对区域内多所中职学校的“双师型”教师核心能力现状进行了分析，具体从调查的基本情况、结果与分析，建议与对策等方面进行了阐述。为中职学校在科教融汇视域下构建“双师型”教师能力发展路径提供依据。

关键词

中职“双师型”教师；核心能力现状；调查研究

参考

新质生产力与职业教育“双师型”教师队伍建设的内在逻辑与融合路径[J]. 励敏.教育视界,2024(16).

“双师型”教师“三级平台”培养体系的构建与实践——以江苏联院苏州建设交通分院为例[J]. 谢永东.职教通讯,2020(11).

产教融合新形势下职业教育“双师型”教师队伍建设路径探索[J]. 庞温佳.天津职业大学学报,2024(01).

“双师型”教师发展现状、培养路径及评价指标探讨[J]. 王笑生;林颖.职业教育,2023(18).

高职院校“双师型”教师专业能力建设研究[J]. 尹克寒.教育与职业,2022(22).

职业院校“双师型”教师胜任力结构探析[J]. 王琴.教师教育研究,2022(04).

中职学校“双师型教师”培养现状调查研究 [J]. 赵鹏.贵州师范大学.职业教育,2018(33).

中职教师科研能力现状、问题及提升对策——基于9所中职学校的调研分析[J]. 陈全秀. 山东省单县职业中专.职业教育,2022（08）.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i15.30798