小学生对童话课文的接受心理与教学优化策略

准 史(江西省吉安市永新县城西小学，中国)

摘要

在小学语文教育领域，童话教学一直是研究的热点话题。本研究试图破解“童话文本特质与儿童心理发展规律如何耦合”“教学策略如何匹配不同年段儿童的接受特点”等关键问题。通过对教材中童话选文的系统分析，结合儿童心理学理论，深入探究小学生在不同年段对童话的接受心理机制，进而提出具有针对性和可操作性的教学优化策略，旨在为小学语文童话教学提供更为科学、有效的理论支持和实践指导，提升童话教学的质量与效果，让童话真正成为滋养儿童心灵成长的精神源泉。

关键词

童话教学；心理图式构建；教学优化

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i15.30814