以 OBE 为导向的形态学实验课程考核评价体系设计

娜 丁(摘要)
珊珊 高(摘要)
宁何氏医学院，中国 辽(摘要)
(摘要)
宁 辽(摘要)
阳 沈(摘要)
100164 (摘要)

摘要

本文以OBE理念为引领，针对组织学与胚胎学实验课程，紧密围绕课程目标设计并构建了一套能够全面评价学生综合能力与学习成效的考核评价体系。该体系包含了基础知识考核、组织学结构辨识、临床病例分析、综合能力考核、团队协作五个指标。每个指标均设定清晰的评价标准和量化依据，旨在真实、客观地反映学生在知识应用、实践技能、临床思维、归纳总结及团队协作等方面的达成度。体系设计遵循“学生中心、产出导向、持续改进”原则，期望通过科学评价有效提升实验课程的教学质量与育人成效，并为同类课程考核改革提供参考。

关键词

OBE导向；实验课程；考核评价体系

参考

以能力本位为导向的高职电子技术课程考核模式改革研究与实践,王瑜琳，徐晓玲等，科技风：2019（22）

基于OBE理念的PBL教学法多元化考核方法探索——以“遥感原理与应用”课程为例,李孟倩，汪金花，韩秀丽,黑龙江教育理论与实践:2023(8)

多元化考核评价体系与指数模型构建探索,澎湃，杨芳霞，李秀红等,大学教育：2022（9）

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i16.31466