人海共生的协调逻辑探究——以《我国海洋发展战略》为例

秀芳 马(山东省青岛第一中学，中国)

摘要

本文以《我国海洋发展战略》为教学载体，依据“结合实例说明国家海洋发展战略及其重要意义”的课程标准，聚焦系统思维培养，构建“情境探究—案例分析—实践拓展”的教学模式。结合山东半岛蓝色经济区、“国信 1 号”养殖工船、小管岛等本土化案例，运用情境教学、角色扮演等多元方法，将海洋生态保护、经济发展等战略要点与地理核心素养融合，形成“案例具象化——思维结构化——实践生活化”策略。通过课前准备、课堂实施、课后拓展的教学过程及综合评价体系，为高中地理国家战略类课程提供实践范式，也为人海共生的协调逻辑探究提供参考。

关键词

海洋发展战略；人海共生；核心素养；案例教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i16.31475