生态系统理论视阈下创新型教师职前培养对策研究

雯婷 王(广东外语外贸大学英语教育学院，中国;)
炜 林(广东第二师范学院，中国;)
欣童 赖(华南师范大学，中国;)

摘要

教师创新能力已成为推进新时代教育质量与教育现代化的重要动力。现有研究多聚焦个体能力或环境制度供给，缺乏多层级系统互动视角下对创新型教师生成机理的系统阐释。基于布朗芬布伦纳生态系统理论，本研究构建了创新型教师职前培养的四层模型（微观—中观—外观—宏观），并揭示其关键要素、作用机制及耦合关系。本研究职前发现培养需实现“个体驱动—情境联动—制度供给—文化引领”的四维协同，据此提出的培养对策可为师范教育改革提供理论支撑与实践路径，促进教师教育创新的常态化与可持续发展。

关键词

生态系统；创新型教师；职前培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i16.31488