双因素理论对任职教育院校教师发展的启示及对策分析

颖 郑(摘要)
阳 钱(摘要)
宇阳 丁(摘要)

摘要

本文基于双因素理论，对任职教育院校教师发展进行了深入研究。通过对双因素理论的分析，结合任职教育院校教师的职业特点和发展需求，提出了促进教师发展的具体策略。首先阐述了双因素理论的基本内容和在任职教育院校教师管理中的具体应用，在此基础上分析了任职教育院校教师发展的现状和存在的问题，最后提出了基于双因素模型的教师发展策略，以期为任职教育院校教师发展提供理论支持和实践借鉴。

关键词

双因素理论；任职教育院校；教师发展

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i18.31864