技工学校思政课教学模式创新研究——基于 ARCS 动机模型的教学实践探索

飞英 黄(广东省湛江市技师学院，中国)

摘要

针对技工学校学生文化基础薄弱、普遍存在“思政课无用论”的认知偏差和传统教学模式失效等现实难题。本文提出结合ARCS动机模型的创新教学策略，以"需求导向、技术赋能、实践驱动"为核心的思政课教学模式创新路径。采用移动终端赋能、游戏化互动等教学方法，建立全过程、多主体的评价体系，并创设沉浸式教学环境，构建起“课程内容-教学方法-评价体系-环境创设”四位一体的教学模式来破解思政课教学中存在的难题。教学实践表明，该模式能有效激发学生学习动机，显著提升课堂参与度、知识留存率和行为转化率。有效提升课堂教学质量。

关键词

思政课 ARCS动机模型; 四位一体教学模式学习动机激发;教学改革

参考

Political Courses in Technical Schools: Exploration of Teaching Practice Based on ARCS Motivation Model

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i18.31870