量化与质性融合：新疆高校思政课教学评价方法的创新探索

瑛 杨(新疆政法学院马克思主义学院，中国)

摘要

思想政治理论课在高校的育人环境里，承担着传授知识又塑造价值观的双重任务，传统的思政课仅依靠期末量化分数的评价模式，局限性越来越明显，很难去捕捉学生价值观的内化过程以及他们情感认同的深度，根据教学团队多年在一线教学实践中的反思，本文专注于构建一种把量化评价和质性评价深度融合在一起的新范式，借助这样的方式来提高思想政治理论课的育人实际效果。文章先是全面深入地分析了新疆高校思想政治理论课教学评价所面临的困境，这里面有量化方法只注重表面的倾向，以及质性方法存在主观性的问题，文章论证了把这两种评价范式融合起来的必要性以及它们之间的内在逻辑关系，着重强调要把提升评价的科学性、精准性和教育性结合起来，这项研究构建了一个包含“评价理念、操作流程、结果运用”这三个维度的融合模型，并且详细说明了采用嵌入式评价工具、建立多元参与机制、建设动态评价数据库等具体的实践策略。研究表明，这种融合式评价的探索对于提高新疆高校思想政治理论课的教学实际效果、巩固育人阵地有着关键的理论价值和现实意义。。

关键词

思政课；教学评价；量化评价；质性评价；新疆高校

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i19.32571