基于问题驱动的高等数学教学模式构建与实践研究

自红 周(浙江交通技师学院，中国)

摘要

高等数学是高校理工科及经济管理类专业的重要基础课程，对学生的逻辑思维、分析推理与创新应用能力具有核心作用。然而，传统教学模式中存在教师主导、学生被动接受、重知识轻能力等问题，影响了学生学习积极性与综合素养的提升。问题驱动教学（Problem-Driven Learning, PDL）作为一种以问题为核心的教学理念，强调学生在复杂问题情境中主动探索与知识建构。本文以高等数学课程为研究对象，从教学现状、理论依据、模式构建、实践路径及实施成效五个方面进行系统研究，提出基于问题链的高等数学教学设计框架。研究发现，该模式能够显著提高学生的问题分析能力、逻辑思维水平与学习兴趣，为高校课堂教学改革提供了实践路径与理论依据。

关键词

高等数学；问题驱动教学；教学模式；能力培养；课堂创新

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i19.32597