基于学习金字塔理论——互换性与技术测量课程教学改革探索

名涛 陈(韶关学院智能工程学院，中国)
慧 龙(韶关学院智能工程学院，中国)
松喜 胡(韶关学院智能工程学院，中国)

摘要

本文基于学习金字塔理论，针对《互换性与技术测量》课程教学中存在的术语繁多、概念抽象、学生被动接受知识、学习内容留存率低等问题，开展以学生为中心的教学改革探索。通过聚焦“几何公差”章节内容，设计以“教授他人”为核心的主动学习模式，引导学生自主选择公差特征项目，经历课前自学、课堂讲授、互动答疑及综合评价等环节，推动学生实现从被动接受到主动建构的深度转变。实践表明，该教学模式显著提高了学生对知识的理解与留存率，增强了表达能力与实践应用能力，为后续课程学习与工程实践奠定了坚实基础。

关键词

学习金字塔理论；互换性与技术测量；教学改革；以教为学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i19.32619