学分还是学习——突破通识性全校公选课困境的探索

葆 林(杭州电子科技大学，中国)
小诗 胡(杭州电子科技大学，中国)
玉洪 盖(杭州电子科技大学，中国)

摘要

在高等教育改革的背景下，高等院校大量开设通识类公选课，并将选修公选课作为学生培养计划的一部分强制学生选学通识课，强迫教师开设通识课。但是专业课程的学习压力导致大多数学生并没有表现出对于通识课程的兴趣。教师在完成专业课授课任务的同时，对于通识课分配精力较少，导致课程质量下降。进一步降低学生学习通识课的热情。

关键词

通识教育；课堂奖励机制

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i20.33196