基于“5E”模式与 AI 融合的地理“教学评一致性”实践研究——以“河流地貌的发育”为例

素芳 张(广东省广州市增城区新塘中学，中国)
展辉 张(广东省广州市增城区新塘中学，中国)

摘要

当前，基于人工智能与教育教学融合的深度发展，地理课堂正在形成新的教学范式，即以“教学评一体化”为特征的课堂变革。在人教版《普通高中课程标准实验教科书·地理选择性必修一》（2019年版）“河流地貌的发育”一课中，笔者采用“5E”教学模式与智慧课堂场景，基于人工智能技术（如GoogleEarth、北斗导航系统等），探究在教学目标、教学活动、教学评价三者融合下地理课堂教学评价优化的行动与案例，构建“情境—问题—原理解释—知识迁移—综合评价”的教学实施流程，总结人工智能赋能地理教学活动的具体范式，并从实践过程中对人工智能赋能地理教学活动应用的成效与局限进行反思，以期为人工智能赋能地理教学中地理学科核心素养在智慧课堂落地提供实践对策。

关键词

人工智能；教学评一致性；地理核心素养；5E教学模式；智慧课堂

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v3i21.33826