新质生产力视角下高职公共基础教育数智化实践研究——以高等数学为例

宏义 王(常州工程职业技术学院，中国)

摘要

新质生产力是数字时代生产力质的跃迁，对高职公共基础课程的数智化提出了新的要求。本文以《高等数学》课程为例，深入探讨新质生产力视角下高职公共基础教育数智化的实践路径。通过深入分析新质生产力与高职公共基础课程的内在联系，结合《高等数学》课程特点，分析了技术融合、课程重构、教学方法创新及评价体系改革等关键环节，提出了“需求导向、数智赋能、产教融合”的转型框架。研究表明，数智化实践显著提升了学生的数学应用能力与职业竞争能力，为职业教育高质量发展提供了可复制的范式。

关键词

新质生产力；高等数学；数智化转型；高职教育；产教融合

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v3i21.33833