研究性教学在提升学生创新能力中的作用机制

亚南 陈(长春工程学院吉林应急管理学院，中国;)
峰 张(吉林农业大学资源与环境学院，中国;)
晴 马(长春工程学院吉林应急管理学院，中国;)
忠慧 关(长春工程学院吉林应急管理学院，中国;)
宗来 刘(长春工程学院吉林应急管理学院，中国;)

摘要

本文围绕研究性教学在大学生创新能力培养中的作用展开探讨。文章首先阐释了研究性教学以学生为中心、强调主动探究与实践融合的基本内涵，继而分析了创新能力的核心构成要素及其培养需求。在此基础上，深入揭示了研究性教学通过问题驱动、跨学科整合、协作探究和过程反思等路径，有效促进学生创新意识、批判性思维与实践能力的协同发展。针对当前高校教学中存在的讲授主导、实践薄弱、评价单一等问题，文章提出应优化课程设计、强化项目实践、改革评价体系等策略，以系统提升研究性教学的实施效能。研究表明，深化研究性教学改革是提升高校创新人才培养质量的重要途径，可为教学实践提供理论支持与可行路径。

关键词

研究性教学；创新能力；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v8i22.34221