学习动机对学生课堂参与度的影响探讨

易洁 薛(苏州市相城区北桥街道司法所、北桥街道社会治理办公室，中国)

摘要

课堂参与度是影响教学质量与人才培养成效的关键心理变量，文章从教育心理学视角出发，同时充分结合中国教育实践针对学习动机与课堂参与度之间的关联开展理论梳理与实践指向性论述。先界定课堂参与度的多维内涵，随后基于相关文献与样本研究，分述学习动机不同维度对课堂行为、情感与认知参与的具体影响机制，继而针对识别出的四类主要影响因素，提出基于课堂组织、目标设定、评价反馈与师生关系四条可操作措施路线，每条路线包含实施要点与落地程序。

关键词

学习动机；学生课堂参与度；影响；提升；探讨

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i1.35590