从感知到运用：高职舞蹈专业音乐理论课程的产教融合教学模式探索

彦晓 江(成都艺术职业大学，中国)

摘要

随着职业教育改革的深入推进，产教融合成为提升人才培养质量的关键路径。高职舞蹈专业作为应用型艺术教育的重要组成部分，其音乐理论课程的建设应紧密围绕产业需求与学生职业发展展开。本文基于产教融合视角，探讨高职舞蹈专业音乐理论课程的教学模式，重点围绕三个方面展开：一是强化节拍节奏的系统训练，提升学生的音乐感知与肢体协调能力；二是加强对不同舞种音乐风格的辨识与运用能力；三是构建基于就业导向的音乐选择与实践体系。通过课程内容重构、教学方法创新与实训平台共建，推动高职院校舞蹈专业音乐理论教育从“学科本位”向“能力本位”转型，实现人才培养与行业需求的有效对接。

关键词

产教融合；高职院校；舞蹈专业；音乐理论；教学模式

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i1.35620