基于“逆合成 - 机理双图”训练的有机化学理论课教学研究

鑫 付(新疆师范大学化学化工学院，中国)

摘要

本文针对有机化学理论课“重知识传授、轻思维培养”，学生惯于“机理背诵”而难以实现“机理生成”的问题，提出以“逆合成-机理双图”训练为核心的教学重构方案。该方案引导学生同步绘制逆合成分析图与反应机理推导图，促进合成设计与机理推演的有机融合，贯穿从目标分子逆向推导至反应过程正向推演的逻辑训练。教学中采用案例导引、协作学习、可视化工具与分阶项目等多种方式，并构建以过程性图谱作业、合成设计报告和机理答辩为核心的多元评价体系。实践表明，该模式有效推动了学生从被动记忆向主动构建的转变，增强了其对复杂有机反应的理解深度、逻辑推理能力与综合设计素养，为实现“学思结合、知行统一”的课程改革提供了可行路径。

关键词

逆合成分析；反应机理；有机化学；思维可视化

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i1.35634