《环境微生物》课程思政元素的挖掘与融入策略

锦瑞 王(上海市环境学校，中国)

摘要

在职业教育全面推进课程思政建设的背景下，专业课程如何实现价值引领与知识传授的深度融合，成为教学改革的重要命题。本文立足《环境微生物》课程特点，系统分析该课程思政元素的内在价值与现实意义，深入剖析思政融入过程中存在的专业性强、隐性元素多、教师转化能力不足及实践载体有限等教学难点，在此基础上提出以教材内容系统挖掘、工程案例引导、教学方式改革和教师素养提升为核心的融入策略。通过构建“知识—能力—价值”协同育人体系，旨在实现生态文明理念、职业责任意识与专业技能培养的同向同行，为环境类专业课程思政建设提供具有实践参考价值的路径。

关键词

《环境微生物》；思政元素；挖掘实践；融入策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i2.35938